英国哲学家培根说：“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律――好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律――好比污染了水源。”这启示了我们，在适用法律的过程中，我们需要坚持以事实为依据，以法律为准绳，公正司法，提高司法的公信力。在本次模拟法律实务培养环节教学中，我们对这句法谚有了更深刻的理解。

模拟法庭是我们了解和认知法律，体会法律威严，加深法学理论的重要方式，对我们今后的学习乃至工作都有不小的帮助。在这次的模拟法律实务中，通过身临其境地感受这次法律审判，我们进一步学习了相关法律法规。使原有的理论和知识在实践中得到运用，深化对知识的理解，通过亲身体会法律的运行，我们对法律的运行有了更加完整的把握，为今后的学习奠定良好的基础。

我们组选取了“于欢故意伤害案”作为模拟审判案件，这个案件在当初的审理过程中颇受社会关注，是一个十分复杂的重大案件，涉及诸多法律争议，证据材料繁多。我们组内齐心协力，明确分工，并通过抽签的方式确定了各自扮演的角色，之后具体制定了法庭实施计划，充分做好庭前准备工作，在编写好模拟法庭的剧本之后，我们多次以小会形式分析讨论，并提前彩排模拟，细细打磨每个角色的台词，语气和动作，以期向大家展示一次庄严有序，生动自然，并且能够引发一些法律思考的模拟法庭。最后，在老师和同学们的期待中，我们进行了最终的总结性汇演，在汇演过程中，我们小组成员十分投入，自然而又真实的感情流露获得老师和同学们的认可，公诉人、辩护人等角色气质十分贴合得到大家的赞许。

模拟审判结束后，施老师与唐老师对各小组的总结性演出进行了点评。施老师首先对所有小组的汇演表达了赞许与肯定。说到我们小组时，施老师夸奖道，模拟庭审十分规范，故事叙述完整，问题设计有巧思，针对争议案情有侧重。同时，施老师也指出了各个小组在模拟审判中一些问题，例如：精神损失费不在附带民事诉讼赔偿范围之内；在证据的证明目的中，客观性和真实性哪个是目前的常见用法，以及哪个的使用是适当的。最后，施老师说道，希望大家在这次模拟法庭中对民事诉讼法产生兴趣，或许我们在若干年后就真正走上了自己扮演或者想要扮演的岗位，实现职业理想！

唐老师点评道，在此次模拟庭审中，被大家认真勤恳的态度所感染。提出了庭审中存在的一些问题：在证人作证时，证人应当签读保证书，不能省略某个环节；在辩护人作辩护时，辩护人应当有进有退，最大限度的保护被告人的利益；在案件审理时，社会舆论等法外因素对案件审理的影响是值得思考的；最后，老师从我们小组的模拟审判案例“于欢故意伤害案”引申到最近广受关注的“邯郸初中生故意杀人案”，提醒我们作为法律人应当对此类案件保持关注，在坚守理性的同时，也要保持鲜活，避免在过度理性中走向麻木，我们法律人应当是有灵魂的！

法律是正义的文字表达，是由一系列没有生命力，但富有内在意义的文字组成，法律的精神需要由法律人来阐释，如果没有法律人的解释和赋予，法律本身就无法鲜活起来。本学期的模拟审判活动，将法庭搬了到教室，法官，原告，被告，律师也都变成了我们的同学，让同学们更真切的看到了法庭，感受到了法律。也引发同学们的思考，如何成为一个有灵魂、有良知的法律人？

撰稿：严芸

一审：唐东楚、施  瑶

              二审：刘  萍、吴媚芳

三审：杨清望